魔女的九十年义务教育 第121节 (第5/6页)

传播非常有限，否则早就引起了轩然大波。

    以探寻真理自我标榜的大魔导师们，或明或暗的，都对咒语进行过大批量的归纳分析，他们企图探寻魔法的真理。

    唐顿作为大魔导师，又是校长，自然进行了相应的研究。十六个大魔导师外加上百个魔导师消耗了近半年的时间，才总结出了四百四十四个具有共性的魔法词根，而她一个人，竟然还多总结出了八个！

    简直是不可思议！

    或许，天赋只是她成功的一点点，一直以来的勤奋和努力才是她不断创造奇迹的根本原因。

    越是深入研究，越能感觉到其中蕴含的奥秘，只是他们始终无法总结出普遍适用的规矩，因此下定结论，该理论只适用于魔法咒语的拆解，并不实用于魔法咒语的重组。

    对这个结论失望的同时，唐顿也忍不住松了口气。

    也好，至少没有触碰到神族的禁区。

    可她现在却直接用到了“规律”一词！

    什么样的理论可以用规律？

    她真的总结出具有普适性的规律了吗？

    ......

    不知不觉间，唐顿校长的心思已经发生了转变。

    他迫不及待的想看到后文，他想知道到底是哪八个词根词缀没有被他们发现、总结，还想知道它们背后到底隐藏着怎么样的规律，更想验证这规律是否真实可行！

    “使用本词典前，请仔细词典条例，并严格遵守使用规则，因使用方法不当造成的伤害，概不负责，本词典